Pedagogia dell'emergenza, didattica nell'emergenza. I processi formativi nelle situazioni di criticità individuali e collettive

Indice

Rosella Frasca, Presentazione
Presupposti per una pedagogia dell'emergenza: dalle lezioni della storia agli scenari attuali
(Emergenze e pedagogia: un rapporto inesplorato, in ombra; Educazione ed emergenze nel mondo antico; Il Medioevo: le punizioni e gli insegnamenti divini; La modernità al bivio: la continuità col Medioevo e la rottura illuminista; La pedagogia e le catastrofi tra Otto e Novecento: M. Montessori e J. Korczak)
Società del rischio, globalizzazione, processi educativi
(Dalla guerra fredda all'era della globalizzazione. Le catastrofi tra natura e cultura; Educazione, pace, sviluppo umano, cooperazione internazionale; Rischio, glocalizzazione, educazione; Le catastrofi in Italia e la nascita della Protezione civile)
La pedagogia dell'emergenza in Italia. Definizioni e ambiti di intervento
(La complessità del termine 'emergenza' e la pedagogia; La visione caleidoscopica dell'emergenza nei disastri e nelle catastrofi; Costruire una via italiana per la pedagogia dell'emergenza; Un esempio italiano di lavoro nel campo della pedagogia dell'emergenza)
L'educazione nelle condizioni di crisi
(Considerazioni preliminari; Crisi e rottura; Diseducare e destrutturare: le radici della resilienza; Educare alla resilienza; L'ironia e il senso del comico; Normalità e Extraordinarietà)
Gli anelli di congiunzione tra educazione e didattica nei contesti di crisi
(La rappresentazione cognitiva dell'emozione; La sofferenza a scuola; Il ruolo prezioso della scuola; Interventi a scuola e oltre)
L'apprendimento e l'insegnamento nelle condizioni di emergenza
(Il ruolo dell'apprendimento nello sviluppo della personalità; Alcune note in tema di apprendimento a scuola; Stress e trauma; Dal punto di vista dello studente: il metodo di studio nelle condizioni di stress; Dal particolare al generale: un modello pedagogico/educativo per la scuola; Nei panni dell'insegnante; La formazione dell'insegnante; Quale didattica?)
Il ruolo della formazione degli adulti e gli interventi di counseling
(La capacità di pensare e di riflettere; La solidarietà e l'umanizzazione dell'altro; Alcuni interventi: la cura pedagogico-educativa, l'autobiografia e la consulenza pedagogica; Alcune dimensioni educative nella formazione degli operatori dell'emergenza)
Le conseguenze delle emergenze sulle comunità e il ruolo della pedagogia dell'emergenza